Conhecendo a cidade histórica de Porto Seguro

A segunda visita foi a cidade histórica de Porto Seguro, onde puderam ter contato com a arquitetura dos primeiros séculos do Brasil, casas e igrejas pertecentes aos séculos XVI, XVII e XVIII demonstram neste local com precisão o modo de vida e costumes dos habitantes europeus que vieram para o Brasil.

Viagem à Porto Seguro

A visita dos alunos a cidade de Porto Seguro foi arraigada de novidades e passeios que complementaram a pesquisa de campo.

• O primeiro foi a Reserva da Jaqueira, uma reserva indígena que mostra o cotidiano dos índios pataxó em seu habitat natural sem interferência dos brancos. Todos, alunos e professores, participaram com muita graça e atenção a cada explicação feita pelos nativos indígenas.

LABORATÓRIOS DO HUGO LOBO

"O Hugo Lobo dispõe de recursos diferenciados para atender as necessidades de seus educandos, quantos aos laboratórios, há três, o de Informática (LIE), o de Línguas, e o de Ciências, os mesmo são usados continuamente pelos professores em suas práticas pedagógicas. No colégio há também uma biblioteca com acentuado volume bibliografico que auxilia tanto professores como alunos, em sue planejamentos e pesquisas respectivamente".

QUADRO INFORMATIVO - 2º SEMESTRE 2010 - DISCIPLINAS EXTRACURRICULARES OFERECIDAS

Inglês o X da questão
Leitura e produção de texto
Treinamento desportivo
Química: continuar aprendendo de forma autônoma
Física: Desvendando o Universo
Biologia: Fonte da Vida
Desvendando a matemática
Ciências humanas: Práticas e contextualização no Cotidiano
História da África e Cultura Afro-Brasileira
Salão de beleza

PROJETO EM AÇÃO CONTRA A EVASÃO

Justificativa

Diante dos problemas encontrados, houve a necessidade da elaboração de um projeto para se trabalhar a evasão escolar, onde possa resgatar a defasagem de aprendizagem dos alunos, propondo soluções viáveis que elevem a auto-estima e o desejo de freqüentar as aulas, amenizando as dificuldades extracurriculares, que influenciam a vida escolar do aluno, fazendo com que os mesmos tenham o desejo em vir para a escola. Portanto a escola propõe metodologias diversificadas que possam contribuir para solucionar o problema da evasão escolar.

Objetivo Geral

Buscar soluções viáveis, concretas para trabalhar as dificuldades de aprendizagem dos alunos, assegurando um ensino de qualidade, garantindo o acesso e a permanência.
Objetivos Específicos:
• Levantar juntos aos professores dados relacionados aos alunos faltosos;
• Dinamizar interações que elevem a auto-estima dos alunos;
• Dar oportunidades aos alunos com dificuldades de aprendizagem e percentual elevado de faltas;
• Promover atividades diversificadas quem venham de encontro à evasão escolar;

Metodologia:

Alunos Faltosos – Após três faltas consecutivas ou cinco alternadas o professor comunica a equipe pedagógica;
Motivação – todos os educadores em torno do objetivo: “combater a evasão escolar”
Solucionando o Problema – Os alunos serão encaminhados à equipe pedagógica para serem ouvidos e buscar possíveis soluções para o problema apresentado. (Anotar em livro próprio);
Reposição de Conteúdos - Para os alunos que moram na zona rural ou que trabalham e por isso têm dificuldade de estarem na escola no horário das aulas terão oportunidades; de repor seus conteúdos através de trabalhos , a combinar com o professor. As oportunidades serão dadas quando o transporte escolar deixar de buscar, por motivo de trabalho, ou outro, que seja justificável.

Projeto da Ressignificação do Ensino Médio

RESSIGNIFICAÇÃO DO ENSINO MÉDIO

JUSTIFICATIVA

A ressignificação do Ensino Médio constitui uma proposta de reflexão coletiva acerca do Ensino Médio, modalidade que nos últimos 15 anos vem sofrendo um processo de escolarização em massa.

Historicamente, o Ensino Médio brasileiro sempre se configurou como um espaço de difícil equacionamento, ora oscilando para a profissionalização obrigatória e com caráter de terminalidade (LDB de 1970); ora assumindo um perfil mais propedêutico, voltado para o prosseguimento dos estudos em nível superior (LDB 1996). Podemos considerar que essa dualidade histórica – associada a fatores como a significativa expansão de vagas e matrículas, a imprevisão de fundos específicos de custeio, as mudanças ocorridas no mundo do trabalho, da ciência e da tecnologia e , por fim, a estrutura tradicional e ainda arcaica das redes de ensino – resultou num quadro de esgotamento caracterizado por índices preocupantes de evasão,repetência, distorção idade/série e baixo desempenho dos alunos nos exames avaliativos estaduais, nacionais e internacionais como SAEGO, SAEB, PISA (Programa Internacional de avaliação de Alunos e ENEM

Disciplinas Opcionais

Química (continuar aprendendo de forma autônoma e crítica) visa levar o aluno a continuar aprendendo de forma autônoma preparando-o para o mercado de trabalho e aprimorando seus conhecimentos para participar de forma satisfatória nos concursos e processos avaliativos.
O (X) da questão: Aulas de Inglês Básico tem por objetivo oferecer aos alunos aulas de Língua Inglesa voltada ao cotidiano e sanar as dificuldades em sala de aula, além de contribuir na preparação para os processos avaliativos que certamente virão.

Ciências humanas (práticas e contextualização no cotidiano) tem por objetivo permitir aos nossos alunos posicionarem-se no mundo diante de dados e informações, aplicando conceitos, lendo e utilizando diferentes linguagens, auxiliando-os a problematizar o mundo contemporâneo e as complexidades das relações sociais e, por fim, recorrer aos conhecimentos das ciências humanas para perceber esses processos com o vivido, preparando-os para o mercado de trabalho para processos avaliativos como ENEM, PAS, concursos diversos, vestibulares, dentre outros.
Leitura e Redação tem por objetivo a formação de leitores competentes, aqueles que saibam selecionar aquilo que atende às suas necessidades; que conseguem ler não apenas o que está escrito explicitamente, mas também aquilo que está implícito.

Informática básica tem por objetivo fornecer subsídio aos alunos do Ensino Médio para prepará-los para o mundo do trabalho.

Projeto Gincana 2010

CÓLEGIO ESTADUAL HUGO LÔBO
IX GINCANA CULTURAL – 2010
REGULAMENTO PARA GINCANA 2010
1- Cada turno será dividido em duas equipes;
2- Cada equipe apresentará uma cor e um nome na data estipulada pela coordenação da gincana;
3- Caso necessitem cada turno terá dois coordenadores além da coordenação do turno para esclarecer alguma dúvida;
4- As equipes deverão respeitar-se mutuamente sob pena de perder pontos;
5- As equipes devem respeitar o tempo das provas sob pena de perder tantos pontos quantos forem os minutos ultrapassados;
6- A única prova que terá a participação efetiva do professor é “Meu professor é show”;
7- A gincana valerá 2,5 pontos;
8- O professor orientador da turma e o representante da turma será o responsável pela ficha de participação da gincana e consequentemente pelas notas dos alunos;
9- As equipes serão responsáveis pelo som o qual terá que arrecadar a quantia estipulada para a realização da gincana;
10- A direção do colégio será responsável pelo local de realização das provas de palco;
11- As provas a serem realizadas no colégio começarão sempre a partir do 4º horário;
12- As equipes só poderão se reunir duas vezes por semana durante uma aula preferencialmente a partir do 4º horário;
13- As reuniões só poderão ser agendadas com antecedência junto à coordenação pedagógica;
14- Os representantes de cada equipe deverão entregar a lista de pessoas que participarão da organização das provas da escola com antecedência de um dia;
15- Se durante organização das provas do colégio sair mais alunos do que o previsto na lista a equipe perderá um ponto por cada aluno excedente;
16- Os professores participantes da equipe deverão apenas auxiliá-los. Não é permitido que realizem as provas, pois a gincana testa competências e habilidades dos alunos;
17- O intervalo entre as provas de palco não deverá ultrapassar 05 (cinco) minutos sob pena de a equipe perder tantos pontos quantos forem os minutos ultrapassados.
18- As provas que serão realizadas no colégio já têm data estabelecida;
19- A equipe que trouxer apresentações de fora para quaisquer das demais provas sem a autorização da coordenação será automaticamente desclassificada da prova;
20- Os coordenadores de turno não farão parte de nenhuma equipe competidora, pois auxiliarão a todos;
21- Durante a apresentação da equipe adversária a outra equipe deverá respeitá-la e manter-se atenta sob pena de ser penalizada com menos 05 (cinco) pontos;
22- Durante o período de realização da gincana os componentes das equipes serão observados quanto ao uso de bebidas alcoólicas dentro do colégio, imediações e do local onde serão realizadas as provas de palco. A penalidade para o aluno que infringir o regulamento é a desclassificação sumária do mesmo.
23- As equipes deverão observar a decência do vestuário durante o período da realização da gincana;
24- As notas das provas (colégio) serão afixadas no mural;
25- Avisos em sala deverão ser repassados apenas pelo representante de cada turma com a autorização da coordenação pedagógica;
26- Não é permitido às equipes levarem ao local da realização instrumento musicais que causem poluição sonora. A equipe que infringir esta norma será penalizada com menos o5 (pontos);
27- Nas provas de palco a equipe vencedora reorganizará o ambiente;
28- O premio da gincana será -----------------------------------------
29- Qualquer dúvida quanto ao regulamento da gincana será sanada pela coordenação da mesma e, em última instância, pela direção da unidade escolar.


PROVAS REALIZADAS NO COLÉGIO

1º LIMPEZA E EDUCAÇÃO: PARCERIA DE TODOS (04/10/2010)
(Durante a realização da gincana será observada a limpeza das salas e pátios sob responsabilidades das equipes).
VALOR: 30 PONTOS
2º ENIGMA início (04/10/2010) decifrar (22/10/2010) executar (29/10/2010)
VALOR: 30 PONTOS
A equipe que desvendar o enigma passo a passo em primeiro lugar obterá 10 pontos.
A equipe que desvendar o enigma passo a passo em segundo lugar obterá 05 pontos.
A equipe que cumprir a tarefa do enigma em primeiro lugar obterá mais 20 pontos.
A equipe que cumprir a tarefa do enigma em segundo lugar obterá mais 10 pontos.
Obs: Será considerado primeiro lugar no quesito cumprimento de tarefas a equipe que cumprir a tarefa na íntegra e no dia estipulado.
3º CINEMA NA ESCOLA (08/11/2010) e (09/11/2010)
VALOR: 10 PONTOS
Nesta prova os alunos não poderão trazer pessoas de fora.
4º ARRECADAÇÃO DE BRINQUEDOS: AÇÃO SOCIAL DO LOBÃO (16/11/2010)
Cada equipe deverá adquirir brinquedos novos ou em perfeita condição de uso.
Cada equipe deverá providenciar: brincadeiras, caracterização, alimentação para estarem apresentando na creche no dia da entrega dos brinquedos (dia estipulado pelos coordenadores)
Será uma creche para cada equipe.
A equipe que arrecadar maior número de brinquedos e cumprir com as brincadeiras, caracterização e alimentação obterá 20 PONTOS
5º INTERCLASSE (17/11/2010)
O interclasse será disputado em duas etapas:
1ª fase: sala x sala 2ª fase: equipe x equipe
Será vencedor a equipe que vencer maior nº de modalidades esportivas. Na primeira fase só sairão para competição às turmas que estiver participando do interclasse. E na segunda fase poderão sair todos para estarem torcendo pela sua equipe.
6º RECREIO ANIMADO (11/11/2010 e 12/11/2010)
Será através de sorteio, no dia previsto o intervalo se estenderá por mais alguns minutos.
8º PROVA DA GRAFITE (28/11/2010)
Será determinado o lugar para ser grafitado para cada equipe.
(Será por sorteio o lugar a ser grafitado) A equipe escolherá no máximo três alunos os quais terá que apresentar o trabalho de arte no dia estipulado. Onde os jurados julgarão os melhores trabalhos. Sendo:
40 PONTOS para o primeiro colocado;
30 PONTOS para o segundo colocado;
20 PONTOS para o terceiro colocado;
10 PONTOS para o quarto colocado;


PROVAS REALIZADAS NO PALCO

Dia “D” 03/12/2010

1º DANÇA DOS ANÔNIMOS
VALOR: 10 PONTOS TEMPO: 5 MINUTOS
2º PROVA SURPRESA
VALOR: 10 PONTOS TEMPO: 5 MINUTOS
Cada equipe deverá providenciar uma prova surpresa.
3º MAQUETE DE BRASÍLIA
VALOR: 10 PONTOS TEMPO: 5 MINUTOS
4º MEU PAI É UMA SURPRESA
VALOR: 10 PONTOS TEMPO: 5 MINUTOS
5º QUEBRA CABEÇA
VALOR: 20 PONTOS TEMPO: 5 MINUTOS
6º QUIZZ (10 perguntas de conhecimentos gerais)
Os professores das disciplinas deverão elaborar duas questões para a prova dos conhecimentos que acontecerá através de sorteio.
VALOR: 20 PONTOS TEMPO: 5 MINUTOS
7º MEU PROFESSOR É O SHOW
VALOR: 20 PONTOS TEMPO: 5 MINUTOS
8º TORCIDA ANIMADA
VALOR: 20 PONTOS


COORDENADORES DA GINCANA

TURNO MATUTINO: SUZANA, GRAZIELLE,CÍNTIA SEVILHA
TURNO VESPERTINO: KARLA, EDILEUSA E HALISON.
TURNO NOTURNO: ALEX,CLARA E ELZENILDA
GERAL: GENY

Obs: Os demais professores serão sorteados o qual deverá orientá-los, lembrando que a gincana é dos alunos onde serão testadas suas competências e habilidades.

Aluno Espetacular

O aluno do 3º ano "E" Roberto José da Paixão Filho que é um participante ativo dos projetos desenvolvidos por esta Unidade Escolar e por outros projetos da rede nos relatou sua experiência como discente e incentivou a participação de outros em uma pequena entrevista. Roberto é um dos vencedores do Projeto que levou os alunos para conhecerem a cidade de Porto Seguro na Bahia e também é finalista dos concursos de redação da SEDUC e da Tribuna durante os três anos que está no Colégio.

*Entrevistador: Em relação ao concuso de redação, o que te proporcionou?
*Roberto: Experiência. Fiz pela terceira vez, no ano passado também participei do concurso da SEDUC onde pude representar esta Unidade Escolar em Goiânia.

*E: O que você leva de nvo a cada particaipação nos projetos escolares?
*R: Confiança em diversas partes. Quando me escolheram pela primeira vez e conti nuaram me escolhendo, foi muito bom.No concurso de redação eu tinha participado nem escrito uma redação oficial e participei. Isso deixa a autoestima do aluno muito grande.
*E: A sua participação nos projetos é efetiva. A participação dos seus colegas é da mesma forma?
*R: Não.
*E: Por quê?
*R: Falta de interesse.
*E: Em relação a Fanfarra que você também participa, o que você acha que proporciona para toda Unidade Escolar?
*R: Destaque,nome. É gratificante saber que estudo em um Colégio que tem a melhor fanfarra da cidade.
*E: Quanto ao projeto que o levou a Porto seguro na Bahia o que trouxe de experiência?
*R: Primeiro a experiência por que pesquisar e utilizar normas que são usadas em projetos acadêmicos.
*E: E o conhecimento?
*R: Poder pesquisar sobre uma cidade que é conhecida só por nome, conhecer seus costumes, economia, saber como sobrevive basicamente.
*E: E de que sobrevive economicamente a cidade de Porto Seguro?
*R: Turismo.
*E: Qual foi sua reação ao saber que a premiação do projeto seria uma viagem?
*R: Motivação.
*E: E quando soube que ganhou?
*R: Muita felicidade.
*E: Quando se antecederam os dias da viagem ficou ansioso?
*R: Fiquei.
*E: Você conhecia Porto Seguro?
*R: Não
*E: E o mar?
*R: Também não.
*E: Já tinha nadado de avião?
*R: Não.
*E: Como foi?
*R: Ótimo.

Projeto Incentivando a Pesquisa

A professora de Geografia Grazieli Silva Paiva Vieira elaborou o projeto Incentivando a Pesquisa que foi trabalhado com todos os alunos da Unidade Escolar. Sua intenção era proporcionar aos alunos um contato com trabalho de proporção acadêmica. Este projeto foi incentivado pelo grupo gestor ao sugerir uma viagem como prêmio aos participantes do mesmo.
Os alunos deveriam pesquisar sobre uma cidade que é conhecida só por nome, conhecer seus costumes, economia, pontos turísticos e peculiaridades do local.Como prêmio os alunos receberam uma viagem a cidade pesquisada, que foi Porto Seguro. Enfim, todos embarcaram nessa viagem rumo ao primeiro núcleo habitacional do Brasil.

Os alunos vencedores foram:

• Roberto José da Paixão Filho
• Wenderson Santos de Oliveira
• João Batista Mariano Júnior
• Ana Carolina Miktchuk
• Geovane de Oliveira
• João Paulo Borges de Souza
• Wilian Macedo dos Santos

A viagem foi aberta aos professores que tiveram interesse de fazer parte desta singular experiência vivenciada pelos alunos do Colégio Hugo Lobo.

FANFARRA RUY SENA

A Fanfarra do Hugo Lobo volta à ativa em 2006 após longo período de dormência, cerca de seis anos, professora Vanda que com pionieismo e amor a presente instiuição de ensino a coloca as ruas de Formosa, emocionando muitas pessoas e deixando assim sua contribuição enquanto professora e cidadã formosense. Foi reavivada e batizada com o nome de Ruy Sena em homenagem a um respeitado músico que, como instrutor da Fararra em seus tempos primérvios, a fez galgar inúmeros prêmios, bem como, prestígio e respeito pela comunidade. Hoje a Fafarra Ruy Sena do Colégio Estadual Hugo Lobo, ressuscitada de um passado de glórias continua a encantar e emocionar por onde passa, em incontáveis apresentações locais e regionais fascina os seus expectadores. Formada por educandos do colégio, cerca de trinta integrantes e atualmente sobre o comando do professor Lander, com disciplina e pompa deixa sua marca por onde passa em suas apresentações. Quanto as prinipais apresentações, estas ocorrem nos dias cívicos e em outras ocasiões e festividades regionais e minicipais, como parte histórica do colégio a fanfarra é mais uma das atrações de a presente instiuição que tem cativado a muitos e laureando respeito e espaço a cada ano.

Colégio Ganha SALA DE RECURSOS para Atender Alunos com Necessidades Especiais

Com alegria, o Colégio Esataudal Hugo Lôbo, informa que ganhou uma Sala de Recursos, para assistir alunos protadores de necessidades espéciais, desta forma, os mesmos terão um atendimento diferenciado garantido por lei, a sala tem como equipamentos: dois computadores, um Not Book, Jogos em Líbras, Bandinha Lúdica, uma Tv de 29 polegadas, Impressora, a professora Cíntia Sevilha dos Santos Freitas, licenciada em Mátemática, pós - graduada em Educação Matemática, e com vários cursos na área de Educação Especial, entre eles Líbras, BRAILE e Sorobã, está à frente da sala. Além de atender de maneira particular cada educando, através de encontros semanais, a professora também auxilia os professores quanto a forma adequada de ministrar aos conteúdos e como avaliar com perspectiva inclusiva. Hugo Lobo também está na era da inclusão, atendendo de maneira particular cada um, buscando o aumento da qualidade de vida e o exercício pleno da cidadania e assim contribuindo para a construção de uma soceidade melhor.

Resumo do Relatório Bimestral das Atividades Desenvolidas no Laboratóio de Informática no Turno Vespertino

1. 
   
   Com muita alegria informo que este bimestre o Laboratório de Informática recebeu todas as onze turmas do turno vespertino, isso me tranqüiliza, enquanto dinamizador, por que muitos educandos desciam e reclamavam que nunca haviam tido aula no LIE, os professores em regência tem se atentado para os novos recursos disponíveis, isso constitui um fato importante, posso afirmar que a prática pedagógica do Colégio Estadual Hugo Lobo está mais inovada, pois este bimestre o quadro e giz tornou se um recurso secundário, isso é muito significativo nesses novos tempos, tempos pós modernos, onde a tecnologia e a comunicação em tempo real imperam.



2. 
   
   Quanto aos visitantes estes, em sua maioria eram alunos do próprio colégio pertencentes a turnos inversos que vieram efetuar pesquisas, ressalto que a maioria dos alunos visitantes são pertencentes a 3ª série do Ensino Médio, bem como, integrantes do perímetro escolar que vem em busca da internet para realizarem pesquisas sobre resultados e datas de concursos, verificarem e-mails e restituição de imposto de renda visto que não devem ter outra forma de fazê-lo. Os outros correspondem a professores, alguns vêem efetuarem pesquisas, estudos teóricos em sites pedagógicos, outros escriturar diários, sendo que dois realizam plantão de dúvida o que tem sido notável no melhoramento do desempenho dos seus educandos segundo os mesmos.

Disciplinas/N° de Aulas
Português 6
Matemática 0
Geografia 0
História 0
Biologia 0
Física 2
Química 8
Inglês 4
Espanhol 0
Sociologia 2
Filosofia 0
História da África (disc. Extracurricular) 6
História da Arte 0
Produção de texto (disc. Extracurricular) 12

Série e turmas /Quantidade de visitas
2ªP E 01
2ªP F 01
2ªP G 03
2ªP H 02
1ªPA 02
2ª D 06
2ª E 03
2ª F 06
2ª G 06
3ª E 04
3ª F 03
Após uma sinopse do uso prático do Laboratório de Informática neste bimestre, de maneira muito breve como dinamizador do turno vespertino, tive a oportunidade de auxiliar todos os educadores que me procuraram, ensaiando e verificando com seria a melhor forma de trabalhar os conteúdos tragos (apresentados) por intermédio das TICs; prontamente assisti os educandos em suas dúvidas de cunho técnico quanto a formatação e a utilização dos recursos utilizados; com antecedência acessava os programas e os sites que iam ser utilizados objetivando a não perca do tempo.

Dinamizador: Júnior Ferreira

Dia do Secretário

Você sabe por que comemoramos o dia da Secretária no dia 30? É que no dia 30 de setembro de 1850 nasceu Lilian Sholes, a primeira mulher a usar uma máquina de escrever, filha de Christopher Sholes, inventor da máquina de escrever, Lilian se tornou um símbolo e é lembrada até hoje em todo o mundo.
E vamos começar dando parabéns para quem escolheu essa profissão. Não é fácil não. É um trabalho de grande responsabilidade e que exige muita disciplina e organização. Elas merecem mesmo muitos parabéns.

Encontro Coletivo

O Encontro Coletivo proporciona aos funcionários socializarem e trocar experiências, através de informações repassadas pela equipe gestora seguindo um cronograma:
Para refletir - Mensagem;
Para saber - Informes gerais;
Para integrar - Participações especiais;
Para repor as energias - Lanche;
Para entender - Momento explicação de fatores diversos;
Para conhecer - Test-drive.

Semana Nacional de Ciência e Tecnologia 2010 - Ciência para o desenvolvimento sustentável.

A Semana Nacional de Ciência e Tecnologia de 2010 aconteceu entre 18 a 24 de outubro de 2010. O tema principal: "Ciência para o Desenvolvimento Sustentável". Além de promover atividades as mais diversas de divulgação científica, foi estimulado o debate sobre estratégias e maneiras de se utilizar os recursos naturais brasileiros e sua rica biodiversidade de forma sustentável e conjugada com a melhoria das condições sócio-econômicas da população.
No dia 22 de outubro, sexta-feira, nosso Colégio, representado por alguns alunos teve o privilégio de visitar esta exposição que acontece há 6 anos. Os alunos ficaram impressionados com a dimensão da feira, até porque a cada stand que passávamos tinha sempre a preocupação em associar crescimento econômico à proteção do meio ambiente, à preservação da vida no Planeta e à melhoria da qualidade de vida das pessoas.

PARABÉNS PROFESSOR!!!

15 de Outubro se comemora o dia do professor.
Data que na verdade evidencia a importância da docencia na sociedade.
Educar é dom, é uma arte, é uma dádiva.Pois transmitir ao outro um pouquinho do conhecimento que possui é se doar por inteiro em busca do crescimento de quem recebe.
Poder participar do crescimento pessoal do ser humano é fazer um pouco da tarefa que temos como seguidores de Cristo.
Ser professor é poder indicar o caminho para o acerto, pois é na tentativa de acertar e de sobreviver que muita gente se perde.
Ser professor é poder levar o ser humano ao caminho da conquista de si mesmo, pois ninguém conquista o mundo de fora se não aprender a conquistar o mundo de dentro.
Ser é professor é incentivar a inventar, a descobrir o novo, pois descobrir não é o mesmo que inventar. Nós já estamos em nós; o único esforço é descobrir quem somos.
Enfim, o magistério talvez seja isso.Encontro de partes que se complementam, porque se respeitam.
Parabéns a todos os professores!!!

Relatório Extra Curricular Leitura e Produção de Texto 3º Bimestre

Colégio Estadual Hugo Lôbo

Disciplina extra curricular Leitura e Produção de Texto

Professora Denise

RELATÓRIO - 3º BIMESTRE

O trabalho teve como foco principal, em um primeiro momento, alguns gêneros que circulam na mídia impressa: entrevista, crônicas, charges, notícia e reportagem. Desta forma, práticas de leitura, escrita e reflexão sobre os textos lidos e escritos pelos alunos marcaram nossas discussões. Como objetos de reflexão sobre a linguagem destacam: os efeitos de sentido de neologismos em textos específicos; os processos de formação de palavras; recursos de ironia e de humor nos textos. A relação entre o registro formal e informal também foi trabalhado com o objetivo de comparação entre as notícias publicadas em jornais de grande circulação nacional – internet – com jornais mais locais – biblioteca. Os alunos, em grupos, tiveram a oportunidade de perceber os recursos lingüísticos (como as gírias e abreviações) utilizadas em jornais mais populares. A discussão sobre o papel da mídia nas nossas vidas (informar e/ou formar opinião?) também possibilitou comparações importantes para a formação de um leitor/espectador mais crítico. Muito salutar foi a discussão, a participação no período da aula, a capacidade de troca de ideias tornaram as aulas mais eficazes.

Relatório Extra Curricular Leitura e Produção de Texto

Colégio Estadual Hugo Lôbo

Disciplina extra curricular: Leitura e Produção de Texto

Professora: Denise da Silva Oliveira Lima

Turno: Vespertino

Relatório

A disciplina opcional Leitura e Produção de Texto pode ajudar aos alunos de diversas maneiras, assim como tirar dúvidas, focar naquilo que eles têm mais dificuldades fazendo com que eles quebrem barreiras e superem suas expectativas. Pode ajudá-los a compreender melhor a gramática, conseguindo assim, desenvolver a escrita de acordo com a norma culta da Língua Portuguesa.

Para relatar o que ocorreu durante o período de aulas achei melhor citar apenas dois exemplos de aula que foi verificado melhor o aprendizado e participação dos alunos, claro que, as outras não tiveram esse destaque, contudo o relato que segue teve mais preponderação.

A primeira produção textual desenvolvida pelas turmas foi realizada em três etapas. Na primeira, os alunos responderam a um questionário, individualmente. Em um segundo momento, organizados em duplas, analisaram as respostas obtidas e as sistematizaram em forma de produção textual. Após a elaboração dos textos, as duplas se reuniram novamente e reescreveram os seus textos, de acordo com discussões e correções. O vocabulário também ajudou a preencher a lista das dificuldades deparadas pelos alunos ao escreverem um texto, saber utilizar a palavra certa, no momento oportuno, sem distorcer o sentido daquilo que se deseja explicar.

A atividade propôs um levantamento dos hábitos de escrita e leitura dos alunos, além de verificar suas expectativas em relação à disciplina e introduzi-los nas práticas de leitura e produção textual.

Outro exemplo a citar de uma aula bastante interessante foi trabalhar com notícias e reportagens. A aula tornou-se muito dinâmica a partir dessa atividade em que todos os alunos participaram e divertiram-se. De acordo com a entonação, os alunos foram indicando as pontuações mais adequadas para cada caso. No término da aula os alunos observaram que a frase oral caracteriza-se por uma melodia específica, uma entonação e capaz de transformar uma palavra, uma frase e até um texto.

Projeto Momento de Louvor

PROJETO MOMENTO DE LOUVOR

JUSTIFICATIVA:

Nos dias atuais que vivemos com muitas conturbações o momento de louvor vem com a finalidade de resgatar a ética, oportunizando um momento de agradecer e renovar a nossa fé.

OBJETIVOS:

1. Oportunizar aos alunos um momento de elevar a auto estima;
2. Melhorar o convívio, organização e integração em grupo.

METODOLOGIA:

Realizar o momento de louvor, cada turno.

PÚBLICO ALVO:

Toda comunidade escolar.

RECURSOS:

1. Humanos;

2. Máquina fotográfica;

3. Som.

AVALIAÇÃO:

1. Elevar a auto estima dos alunos e a comunidade escolar.
2. Participação dos alunos.

Dinâmica Dia Coletivo

Dinâmica Dia Coletivo

O CÍRCULO MÁGICO


1- Pedir as pessoas que se dêem as mãos e formem um círculo, com todas as pessoas em pé
2- colocar uma música bem suave, pedir ao grupo que feche os olhos e ouça a música e o que vai se falando.
3- Ir falando o seguinte:
o círculo é uma expressão inspirada nos rituais e costumes de povos primitivos, provavelmente na pré história.
Todas as atividades consideradas importantes para os povos desta época, eram celebrados em forma de círculos denominados mágicos.
Acreditavam que através da energia emanada entre as pessoas componentes da roda, os maus e os bons espíritos ali permaneciam.
A forma circular vem nos acompanhando ao longo da história nas rodas cantadas, na forma da lua cheia, do sol, da terra e da bola de futebol
PODEM ABRIR OS OLHOS

No círculo enxergamos a todos, ficamos no mesmo plano, podemos olhar aqueles que estão próximos e os mais distantes, não há o primeiro nem o último.
Nele nos sentimos iguais.
Falam sobre o ritual de mãos dadas:
a mão direita simboliza a nossa capacidade de ajudar e deve estar por cima da mão esquerda do seu colega da direita.
A mão esquerda recebendo a direita do outro simboliza nossa necessidade de troca.
Ao mesmo tempo que podemos ajudar, precisamos receber ajuda. Nenhum de nós é tão forte para somente ajudar ou tão fraco para somente receber ajuda.
vivemos em um mundo pautado pelo ritmo agitado das conquistas pessoais e profissionais. muitas vezes fazemos as coisas distraidamente, sem emoção e sem valorizar momentos importantes. Ex:Almoço em família, um bom café da manhã...
Neste círculo somos todos iguais
Não há o primeiro, não há o último
Estamos tos no mesmo plano
Neste círculo enxergo você a minha direita , você a minha esquerda e você distante de mim Que permaneçam entre nós a motivação e a cooperação
A disponibilidade e o ânimo, a comunicação, a flexibilidade, a alegria, o compromisso comigo e com o outro.
Expulsemos do círculo mágico: a desmotivação, a crítica maliciosa, a apatia, a inveja, a competição negativa, o autoritarismo e as forças negativas.
Iremos nos separar por alguns momentos, mas sem perder de vista a nossa força e a nossa união.
Que nossos momentos aqui sejam de reflexão e se for nosso desejo e necessidade, também de decisões e de transformações.
QUE PERMANEÇA ENTRE NÓS A FORÇA DO CÍRCULO MÀGICO .

Relatório Extra Curricular Treinamento Desportivo

Relatório de Aula- treinamento desportivos

As aulas opcionais de treinamento desportivos acontecem todos os dias das 17h10min às 18h50min sendo dividido em Voleibol Masculino e Feminino e Futsal Feminino.

As aulas são divididas em alongamento, este por conta de cada alunos/atleta, treinamento de fundamentos das respectivas modalidades e coletivos, e algumas vezes são realizas brincadeiras ou dinâmicas para dar uma mudada no panorama das aulas.

Os alunos demonstraram muito interesse em participar das atividades e muitas vezes pediam que as dinâmicas mais interessantes fossem repetidas, e que fossem aumentados os dias dos treinos.

As atividades propostas necessitaram de adaptação no decorrer do ano letivo, principalmente em relação ao tempo de duração das mesmas (muitas atividades, inclusive, necessitaram ser trabalhadas por mais de uma aula), pois alguns dos alunos atendidos é o primeiro ano na escola e muitos nunca praticaram esporte, na forma de treinamento, nas escolas anteriores e possuem bastante dificuldade de entendimento de regras e instruções (comandos e tarefas forma as atividades mais difíceis, principalmente nos grupos com maiores dificuldades).

A disciplina de treinamento para a escola é muito importante para a Unidade Escolar, uma vez que existem competições promovidas pelo Estado e nestas competições participam alunos/atletas de escolas estaduais, particulares, e para que as escolas estaduais tenham mais condições de competitividade e de quem sabe de sair vitoriosos, claro que lembrando a condição social do esporte como fator de integração, lazer e etc.

A escola oferece boas condições para a execução da disciplina de treinamento, possui quase todo o material necessário para um bom trabalho e a quadra precisa de algumas melhoras, mas com as adaptações da pra se realizar um bom trabalho.

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Giovani

Relatório Extra Curricular Cultura Afro

Relatório – História e Cultura Afro Brasileira 1º Semestre

Professora Clara Fernanda de Almeida Souza

Iniciamos o semestre discutindo sobre a importância do conhecimento da cultura africana e sua contribuição para a construção da cultura brasileira. Discutimos sobre o preconceito, o xenofobismo, o sistema de cotas para inserção nas Universidades e as características da cultura afrobrasileira.

No primeiro bimestre trabalhamos com textos e reflexões. O portal A Cor da Cultura disponibiliza páginas sobre a cultura africana direcionadas para educação. Após a visita a vários sítios educacionais os alunos fizeram dissertações relatando sobre o preconceito e o cotidiano dos afrobrasileiros e enviaram para o e-mail feito para a disciplina.

No bimestre seguinte começamos a produzir os trabalhos que foram apresentados na culminância do projeto. A turma do 2º D ficou responsável pelas comidas típicas e dicionário ilustrado. O 2º ano E fez a pesquisa sobre Zumbi dos Palmares e Ganga Zumba. O 2º F fez a análise do documentário “Olhos Azuis” que relata o preconceito sofrido pelos negros no Apartheid. E a turma do 2º G pesquisou sobre a capoeira, maculelê e danças típicas africanas.

A culminância da disciplina opcional se deu com as apresentações dos trabalhos que foram distribuídos para cada turma. O grupo de capoeira do PETI fez abertura do evento com apresentação de capoeira e samba de roda.

Relatório do aluno

O conteúdo ministrado pela professora foi de grande valia, pois pudemos analisar e compreender a importância da cultura afrobrasileira. Percebemos como o nosso cotidiano está arraigado da cultura africana e a contemplamos no diferentes aspectos sociais, religiosos e culturais. Gostamos muito de tudo o que nos foi passado e não queríamos mudar de disciplina opcional no próximo semestre.

Relatório Extra Curricular Ciências Humanas

Relatório sobre as aulas ministradas em Ciências Humanas

Atualmente muitos acontecimentos têm gerado uma grande repercussão mundial, a qual de certa forma nos encontramos inseridos, já que refletem problemas sociais globais, com iniciativas preponderantes do pontos de vista sociológico, quiçá voltada a construção da Cidadania, o que nos leva a uma verdadeira reflexão do que seja nosso papel enquanto educadores que auxiliam em uma aprendizagem significativa. Este talvez seja o maior desafio da vigente disciplina- despertar uma consciência crítica e transformadora frente às mudanças tanto naturais, quanto sociais.

Durante as aulas de Ciências Humanas foi proporcionado aos alunos questões relacionadas a atualidades, como: Um dos maiores terremotos no Haiti; A catástrofe ocasionada em função da chuva no Rio de Janeiro; Alguns mitos relacionados aos fenômenos da natureza, O Aumento do Efeito Estufa, As formações das Chuvas ácida, A falta de saneamento em plena margem do Amazonas; Comida- texto que enfatiza a realidade social do Brasil, Ilha das Flores – retrata a questão do lixo e a própria desigualdades Social. Textos estes capazes de despertar a crítica, bem como, a capacidade dissertativa, sendo o último ponto preponderante no desenvolvimento da disciplina vigente, partindo da perspectiva de que os educando possam desde já desenvolver uma linha de pensamento voltada a construção de uma bagagem intelectual pronta para ser expressa em produções de textos.

Além disso torna-se importante ressaltar que a metodologia aplicada contemplou exposição oral, análise de textos, debates, exposições em vídeos e visitas ao laboratório de informática e uso da biblioteca.

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Grazielle Silva Paiva Vieira

Formosa, 28 de Junho de 2010.

RELATÓRIO SOBRE AS AULAS DE CIÊNCIAS HUMANAS

Aluna: Aline de Melo Santos

DATA: 20-06-10

As aulas de Ciências Humanas em geral são bastante atrativas, além do mais faz com que os alunos parem para pensar sobre determinadas questões do dia a dia, já que a professora Grazielle procura passar pra nós o maior número de informações possíveis com as devidas críticas através de textos, filmes e da internet notícias atuais, que nos ajudam a entender um pouquinho o porque de determinadas questões.

Foram válidas as aulas principalmente para nós do segundo ano já que de certa forma a professora já está trabalhando a argumentação, o que será de muita importância no futuro vestibular que faremos e até mesmo em nossas vidas por se tratar de fatos que estão acontecendo.

Espero que a professora tenha alcançado o seu objetivo durante as aulas.

Por fim, quero deixar registrado a minha satisfação e respeito para com a professora e para com o seu trabalho.

Disciplina Extra Curricular Cursinho

Disciplina Extracurricular: Cursinho Preparatório para o Vestibular

Disciplina: Biologia

Professor: Júnior Alves Ferreira

A princípio quando a senhora Diretora me convidou para ministrar a disciplina de Biologia com a finalidade de revisar e preparar os educandos para as avaliações posteriores a quais os mesmos serão submetidos, não queira, pois acreditava que este projeto não daria certo e nem teria frutos significativos. No entanto quando comecei a trabalhar com os educandos vi o quanto estava errado, pois os alunos que freqüentaram foram excepcionais, os conteúdos trabalhados foram extraordinariamente significativos, além de proporcionar uma revisão de conhecimentos já vistos em séries anteriores, foi permitido também o aprofundamento em detalhes dos conteúdos fato que bastante gratificante. A empatia entre discentes e docentes sem sobra de dúvida e um dos fatores decisivos para o sucesso da aprendizagem, parece que quando o indivíduo escolhe, opta para cursar determinada disciplina, ele adquiri uma postura diferente, se tornando mais independente.

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Júnior Alves Ferreira

Disciplina Extra Curriculares Inglês o (x) da questão

Disciplina Opcional - Inglês: O X da questão

Com a globalização aumentou ainda mais a necessidade de sabermos uma segunda língua. Sabendo que inglês é o idioma mais falado mundialmente observando a importância de reforçarmos o seu conhecimento de forma mais abrangente.

A disciplina opcional de língua inglesa enfoca os costumes de outros países, a gastronomia, pontos turísticos, músicas e também a gramática da língua.

As aulas são ministradas no laboratório de língua onde há recursos áudio visual tornando assim bem mais interessante.

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Alline Paula Santos de Oliveira

Relatório Extra Curricular Biologia Educacional

RELATÓRIO - Biologia Educacional

Ana Carolina Magalhães Antonini

Lecionar é uma tarefa bem complexa e está associada a uma série de objetivos, como por exemplo, o educador hoje forma cidadãos críticos, uma realidade ainda distante das salas de aula, mas que precisa ser mudada. Há necessidade dos professores mudarem sua postura, suas práticas para tornar a educação eficaz.

O ensino de ciências hoje em dia tornou-se indispensável. Por exemplo, estudar as relações da sociedade humana com a natureza é importante, pois, a apropriação e a transformação da natureza pela sociedade aumentam a cada dia a tal ponto que se tornou muito difícil encontrar partes que ainda não passaram por algum tipo de interferência humana, é essencial entender os processos de sustentação e reprodução da vida natural e o que pode interferir ou produzir degradação nos processos de sustentação da vida.

Enfim, a educação é de extrema importância para o país, e a base da educação está na formação de professores. Nas etapas dessa formação é essencial, qualidade, eficiência e responsabilidade.

Com as aulas extracurriculares, nos objetivamos a praticar a arte de educar, vivenciando situações reflexivas e contextualizadas, diretamente em unidades escolares dos sistemas de ensino visando melhorar as práticas escolares e habilidades com relação à realidade individual dos alunos, tornando a prática da biologia extremamente curiosa e interessante.

Dentre os principais objetivos específicos, determinamos em:

- Integrar as questões teóricas estudadas com as questões práticas, possibilitando a construção de conhecimento significativo.

- Explorar o contexto educativo na sua complexidade e analisá-lo, tomando-o continuamente como objeto de reflexão, para construção de formas de gerenciamento do mesmo.

- Realizar atividades que aprimorem a criatividade, interesse e coletividade.

Foi muito prazerosa a troca de conhecimentos, a atenção que disponibilizaram cada um do seu jeito, para melhor compreensão dos assuntos e dos temas abordados, embora uma pequena parte dos alunos que em alguns momentos precisaram ser chamados à atenção. Pode-se também observar que o retorno foi satisfatório não apenas pelo aprendizado, pelos gestos de aceitação, pelo retorno dado a cada atividade aplicada em sala de aula, via-se que a recíproca era boa. Procurou-se elaborar aulas diferenciadas, que despertasse a curiosidade e atenção dos alunos, criou-se um laço afetivo, fato que proporcionou o sucesso no processo de ensino-aprendizagem.

Alguns temas foram tratados nas aulas opcionais que se desenvolveram de forma bem criativa e crítica como:

· Meio ambiente.

· Sexualidade.

· Medicina preventiva.

Assim, analisando o Ensino, por meio de suas etapas, desde a observação até a realidade escolar, verifica-se quão complexo e cheio de por menores é a sua consumação, como a parte burocrática dos papéis (documentos) e planejamentos. É como juntar peças de um grande quebra-cabeça que é a educação em toda a sua estrutura. Sua complexidade vai muito além de suas respectivas etapas e planos documentais.

Conclui se que para o funcionamento e desenvolvimento educacional é essencial que seja feito trabalho em equipe, pois é através das parcerias que se chega aos objetivos com maior probabilidade de sucesso.

O balanço das aulas opcionais é bastante positivo levando em consideração as adversidades e problemas enfrentados no cotidiano do ensino público. O resultado superou as expectativas uma vez que as partes envolvidas; professores, alunos, coordenadores e toda comunidade escolar envolvida no projeto “aulas opcionais de biologia” se comprometeram e participaram com afinco em cada atividade proposta no decorrer do semestre escolar.

Ana Carolina Magalhães Antonini

Relatório do aluno:

A disciplina extracurricular dirigida pela professora Ana Carolina nesse semestre foi bastante benéfica em relação à atualidade e algumas curiosidades, fundamentais para o enriquecimento do conhecimento do aluno, diante de dúvidas da disciplina de biologia até o aproveitamento em aspectos de reciclagem, poluição e meio ambiente, doenças e medicina preventiva.

O primeiro foco foi o meio ambiente e questões sobre poluição e reciclagem. Aprendi que as pessoas não estão conscientes do que o lixo pode causar, que afeta a própria saúde.

A proposta maior foi que fizéssemos algo reciclado, com qualquer material aproveitável. Surgiram várias idéias ótimas.

Com o auxílio dos debates podemos expressar e compartilhar opiniões a respeito dos temas de educação ambiental

O segundo foco foi em cima de temas abordados em educação sexual, abordando assuntos interessantíssimos, como doenças sexualmente transmissíveis, e perguntas do cotidiano que foram esclarecidas com grande facilidade, devido a grande sabedoria da professora na área. Fez com que sugássemos o máximo de informações e situações que pudéssemos só aprender.

A medicina preventiva, ensinada após, foi o desfecho para todo o aprendizado nessa disciplina extracurricular, onde todos os alunos foram envolvidos nas aulas, de maneira dinâmica, fazendo com que cada um expressasse o seu próprio modo de pensar.

Essas aulas foi uma verdadeira prova que as escolas do Brasil precisam se adequar mais as necessidades dos estudantes, e que falta mais iniciativas desse modo.

Relatório Extra Curricular Cultura Afro

Relatório-“Cultura Afro”

Professora Zeneide

Foi implantada neste ano de dois mil e dez, no colégio Estadual Hugo Lobo, a disciplina opcional “Cultura Afro” que tive o prazer de ministrar.

É uma disciplina boa de ser trabalhada, pois apresenta um vasto material de pesquisa. As informações que adquirimos nos livros, internet e outros enriquecem a cada dia a nossa vida tanto pessoal quanto profissional.

Trabalhamos os conteúdos: preconceito, racismo e discriminação no cotidiano; o papel do professor e da escola no combate as ações preconceituosas, racistas e discriminatórias; a história da África; a África pré-colonial; a África ocidental e os valores civilizatórios.

Os conteúdos foram ministrados por meio de aulas expositivas, pesquisa na internet no LIE, vídeos, usa de dicionários na biblioteca, jornais, trabalhos em grupo, montagem de textos com gravuras, debates, filmes... Os quais facilitaram a interação entre professora e alunos. Os alunos puderam expor suas opiniões, informações e conhecimentos que foram sendo repassados e assim reconstituídos.

Tivemos uma outra fonte de informações rica e valiosa para a nossa disciplina que é a “Copa do Mundo” por estar acontecendo na África do Sul. Através dela estamos conhecendo mais as partes da África, as pessoas, os costumes, em fim, a cultura através de diferentes meios de comunicação.

Todo conhecimento só vem para somar. Aprendi muito com os alunos e espero ter contribuído com o crescimento de cada um deles.

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Zeneide Martins de Melo